●記者 段穎
在清華校園里，合院式布局的蘇世民書(shū)院別具一格。青磚灰瓦、飛檐翹角的建筑外觀(guān)，融匯東方神韻與西方風(fēng)格于一體。
來(lái)自全世界80多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的學(xué)生，以及來(lái)自世界各國(guó)政界、商界、學(xué)界的知名人士組成的教師團(tuán)隊(duì)匯聚于此，共同探究世界發(fā)展的共性問(wèn)題……讓這個(gè)院子由外而內(nèi)，處處散發(fā)著多元文化的碰撞與交融。
清華大學(xué)蘇世民書(shū)院
時(shí)間回到十年前的今天，習(xí)近平總書(shū)記在致蘇世民學(xué)者項(xiàng)目啟動(dòng)的賀信中強(qiáng)調(diào)，“今天的世界是各國(guó)共同組成的命運(yùn)共同體。戰(zhàn)勝人類(lèi)發(fā)展面臨的各種挑戰(zhàn)，需要各國(guó)人民同舟共濟(jì)、攜手努力。教育應(yīng)該順此大勢(shì)，通過(guò)更加密切的互動(dòng)交流，促進(jìn)對(duì)人類(lèi)各種知識(shí)和文化的認(rèn)知，對(duì)各民族現(xiàn)實(shí)奮斗和未來(lái)愿景的體認(rèn)，以促進(jìn)各國(guó)學(xué)生增進(jìn)相互了解、樹(shù)立世界眼光、激發(fā)創(chuàng)新靈感，確立為人類(lèi)和平與發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量的遠(yuǎn)大志向?！?/p>
一字一句，重若千鈞。殷殷期望伴隨著2016年蘇世民書(shū)院首屆學(xué)生的開(kāi)學(xué)典禮，在清華園里落地生根。
歲月更迭，故事書(shū)寫(xiě)。這些年，清華大學(xué)蘇世民書(shū)院牢記囑托，從頂層設(shè)計(jì)到深耕細(xì)作，采取一系列務(wù)實(shí)高效的辦學(xué)舉措，不斷探索創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，在多方面取得優(yōu)異成績(jī)。
經(jīng)過(guò)六年多的發(fā)展，各界對(duì)蘇世民書(shū)院的關(guān)注也從最初的為何要成立變得更加多元：全球的杰出人才為什么選擇這里？這里給他們帶來(lái)了什么？他們具備了什么素質(zhì)？畢業(yè)后去到了什么地方？
帶著這些問(wèn)題，近日，我們采訪(fǎng)了蘇世民書(shū)院院長(zhǎng)薛瀾，并從跟蹤到的部分蘇世民學(xué)者的真實(shí)成長(zhǎng)故事，試圖構(gòu)建一個(gè)認(rèn)知書(shū)院發(fā)展的小小窗口，并思考書(shū)院的育人成效以及未來(lái)發(fā)展。
問(wèn)題，在這里找尋答案
起初，陸舒揚(yáng)是帶著困惑來(lái)到書(shū)院的。
從浙大的農(nóng)學(xué)本科，到行政管理的碩士。畢業(yè)時(shí)的陸舒揚(yáng)給自己未來(lái)的規(guī)劃是——“投身公共部門(mén)”，甚至“很想去聯(lián)合國(guó)這樣的國(guó)際組織?！?/p>
但當(dāng)時(shí)，她的想法很少被同齡人理解。對(duì)于大多數(shù)年輕人來(lái)說(shuō)，這個(gè)理想太過(guò)遙遠(yuǎn)。
“來(lái)了書(shū)院以后，我知道了我應(yīng)該怎么做?！?/p>
2018級(jí)蘇世民學(xué)者陸舒揚(yáng)
2018年，陸舒揚(yáng)被清華大學(xué)蘇世民書(shū)院錄取，在這里，她再次說(shuō)出自己的理想時(shí)，回應(yīng)不再是一片沉默?！爸?chē)硕挤浅Ｄ軌蚶斫馕业南敕?，并且給了我很多有用的建議?！?/p>
在導(dǎo)師倪世雄教授的帶領(lǐng)下，陸舒揚(yáng)著手做全球治理中全球公共物品供給的研究?；谵r(nóng)學(xué)本科經(jīng)歷，她往前走了一步，開(kāi)始計(jì)劃著向糧農(nóng)領(lǐng)域靠攏。
一步步實(shí)踐摸索中，陸舒揚(yáng)真的建立了與世界糧食組織的連接。在書(shū)院學(xué)習(xí)期間，她獲得了去世界糧食計(jì)劃署北京辦公室實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)?！拔抑爸皇侵牢蚁胍墒裁?，來(lái)到書(shū)院以后我才知道應(yīng)該怎么做?！?/p>
除了困惑，在創(chuàng)業(yè)實(shí)踐中遇到挑戰(zhàn)的劉肇寧迫切地想要在書(shū)院進(jìn)行自我提升。在此之前，他的跨境咨詢(xún)項(xiàng)目正因?yàn)橐咔榈膰?yán)重影響而不得不轉(zhuǎn)型。這一轉(zhuǎn)型也伴隨著劉肇寧2020年在蘇世民書(shū)院的正式入學(xué)?！皶?shū)院資深的導(dǎo)師們會(huì)非常愿意且非常耐心地跟我交流怎樣去做企業(yè)、分析創(chuàng)業(yè)模式的優(yōu)劣、可以突破的地方……讓我對(duì)自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目有了更清晰的認(rèn)識(shí)和反思，同時(shí)又大大開(kāi)拓了我的眼界?！?/p>
2020級(jí)蘇世民學(xué)者劉肇寧（右三）帶領(lǐng)清華大學(xué)學(xué)生“一帶一路”研究協(xié)會(huì)前往巴基斯坦
在這個(gè)開(kāi)放多元的書(shū)院里，很多像陸舒揚(yáng)、劉肇寧一樣懷揣理想的青年在此集結(jié)，書(shū)院提供的平臺(tái)和資源，讓他們的理想不再馳于空想，也不再騖于虛聲。
“我們把世界各地的優(yōu)秀人才聚集起來(lái)，為他們提供了一個(gè)交換想法和共享資源的平臺(tái)，努力培養(yǎng)他們?nèi)蚧囊曇?，鼓?lì)他們持續(xù)為關(guān)乎人類(lèi)命運(yùn)的問(wèn)題思考答案?！睂?duì)學(xué)生們把書(shū)院視為孕育理想的地方，薛瀾并不否認(rèn)，在他看來(lái)，全球化視野的培養(yǎng)，幫助學(xué)生們建立了更理性的分析框架和認(rèn)知思路，也讓他們把個(gè)人理想放在了更廣的維度上去考量。此外，由國(guó)內(nèi)外業(yè)界、學(xué)界、政界的知名人士組成的導(dǎo)師隊(duì)伍，也對(duì)學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作都帶來(lái)了很大幫助。
蘇世民書(shū)院院長(zhǎng)薛瀾
看到更真實(shí)的中國(guó)
有人帶著困惑而來(lái)，有人則為了更好地了解中國(guó)。
在成為書(shū)院的首批學(xué)生之前，來(lái)自阿根廷的馮天穆是一名專(zhuān)業(yè)的商務(wù)律師?！爸袊?guó)的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)和高速發(fā)展是全世界所罕見(jiàn)的?！彼胍獊?lái)到中國(guó)親身見(jiàn)證這種歷史性的變化，更希望能夠成為了解中國(guó)商業(yè)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì)的外國(guó)人之一。
首屆蘇世民學(xué)者馮天穆同他的母親一起參加蘇世民書(shū)院畢業(yè)典禮
“我身邊的很多人都看好中國(guó)的發(fā)展機(jī)會(huì)，但由于缺乏對(duì)中國(guó)市場(chǎng)及中國(guó)文化的了解，最終望而卻步?！背錾谙愀鄣姆▏?guó)學(xué)生阮奕信夢(mèng)想著有一天再次回到他出生的國(guó)度，也希望能做點(diǎn)什么，以改變西方國(guó)家對(duì)于中國(guó)的舊有認(rèn)識(shí)。
2017級(jí)蘇世民書(shū)院學(xué)者阮奕信（右二）與同學(xué)們探討問(wèn)題
在薛瀾看來(lái)，馮天穆和阮奕信恰恰代表了想通過(guò)書(shū)院項(xiàng)目了解中國(guó)的兩類(lèi)青年群體：一類(lèi)是完全不了解中國(guó)，但又急于探究中國(guó)發(fā)展成就背后的邏輯；一類(lèi)是有一定了解，但由于認(rèn)知渠道的有限性，還需要進(jìn)一步地認(rèn)識(shí)和糾偏?！霸缭诨I備項(xiàng)目之初，蘇世民先生就表示，在21世紀(jì)，中國(guó)不再是選修課，而是必修課。中國(guó)為什么能夠發(fā)展到今天？世界未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)是什么樣的？中國(guó)的發(fā)展在全球發(fā)展趨勢(shì)中起著什么作用？學(xué)生們很想知道。我們也希望通過(guò)一年多密集的課程和實(shí)踐，幫助大家填補(bǔ)空白、扭轉(zhuǎn)認(rèn)知、加深認(rèn)識(shí)?！?/p>
從融入到理解，如何讓學(xué)生看到最真實(shí)的中國(guó)，而非灌輸式地刻意塑造？薛瀾說(shuō)，這是書(shū)院一直秉持的，并在教育教學(xué)層面上不斷進(jìn)行著創(chuàng)新開(kāi)拓。
“‘中國(guó)改革開(kāi)放40年’就是書(shū)院在不斷的課程探索中，于2019年起新開(kāi)設(shè)的一門(mén)課?！毖懱峒暗倪@門(mén)課，邀請(qǐng)了清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系副教授鄭路，香港中文大學(xué)榮休講座教授王紹光，以及耶魯大學(xué)、美國(guó)加州大學(xué)圣地亞哥分校的教授共同授課，從中外視角，圍繞政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等不同領(lǐng)域全景式展現(xiàn)中國(guó)在40余年里的發(fā)展變化。
“老師介紹，師生討論，學(xué)生自主分析思考中國(guó)發(fā)展成就背后的邏輯。學(xué)生的認(rèn)識(shí)和感受都是發(fā)自?xún)?nèi)心的?！毖懹X(jué)得這點(diǎn)很重要，最后他們發(fā)現(xiàn)，這門(mén)課的反饋非常好。
除了中國(guó)發(fā)展，全球事務(wù)和領(lǐng)導(dǎo)力下設(shè)的核心課程也都由中外知名教授共同授課，幫助學(xué)生了解作為未來(lái)領(lǐng)導(dǎo)者所必須熟知的經(jīng)濟(jì)管理、國(guó)際關(guān)系、公共政策和中國(guó)文化等方面的關(guān)鍵問(wèn)題和分析方法。
在跨文化交流與合作中思考全球發(fā)展
畢業(yè)后的陸舒揚(yáng)時(shí)常懷念在書(shū)院的自由時(shí)光，剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，她可以在書(shū)院的食堂連續(xù)坐整個(gè)半天，不斷地跟新認(rèn)識(shí)的人聊天。
與陸舒揚(yáng)一樣，劉肇寧同樣著迷于跨文化交流的魅力，“書(shū)院能夠讓人始終保持一種旺盛的求知欲。這里充滿(mǎn)了各種各樣極具創(chuàng)意的想法，一下子形成一種‘思想大爆炸’的狀態(tài)?！?/p>
在探索未知的同時(shí)，劉肇寧還對(duì)“包容”有了不一樣的認(rèn)識(shí)，“即使有著強(qiáng)烈的觀(guān)念沖突，學(xué)者們也愿意傾聽(tīng)對(duì)方、嘗試?yán)斫?，以較為平和的狀態(tài)完成理性的對(duì)話(huà)?！?/p>
在包容理解的氛圍下探討全球事務(wù)，讓包括劉肇寧在內(nèi)的許多人愈發(fā)認(rèn)識(shí)到跨文化交流對(duì)于世界發(fā)展和進(jìn)步的重要意義。人與人之間的觀(guān)點(diǎn)碰撞在這里被擴(kuò)展到國(guó)與國(guó)之間的交流互鑒。
書(shū)院學(xué)生參加學(xué)?！榜R杯”運(yùn)動(dòng)會(huì)留影
交流不止在書(shū)院。
薛瀾不止一次提到在教育模式上書(shū)院強(qiáng)調(diào)的“立體式”?！绑w驗(yàn)式學(xué)習(xí)是與課堂教學(xué)并重的學(xué)習(xí)方式?！彼榻B說(shuō)，書(shū)院會(huì)以各種方式讓大家“走出去”，比如要求學(xué)生必須在清華其他院系至少選修一門(mén)課，鼓勵(lì)學(xué)生們參加學(xué)校的各類(lèi)文體活動(dòng)，“當(dāng)然，很多學(xué)生都是自發(fā)的”，幫助學(xué)生們到中國(guó)企業(yè)、國(guó)際組織實(shí)習(xí)，以及集中組織學(xué)生們參加中國(guó)社會(huì)調(diào)查（Deep Dive），深度了解中國(guó)各地域發(fā)展等等。
在貴州省榕江縣體驗(yàn)當(dāng)?shù)匦W(xué)語(yǔ)文課
薛瀾提及的中國(guó)社會(huì)調(diào)查是一門(mén)讓馮天穆等很多外國(guó)學(xué)者都印象深刻的書(shū)院實(shí)踐課。課程在實(shí)踐環(huán)節(jié)會(huì)安排學(xué)者們分為多個(gè)支隊(duì)，前往中國(guó)代表性城市或地區(qū)進(jìn)行體驗(yàn)式考察，幫助學(xué)者們從政府運(yùn)作、經(jīng)濟(jì)管理和社會(huì)發(fā)展等各方面深入了解中國(guó)。
在重慶市兩江新區(qū)科創(chuàng)園參觀(guān)，體驗(yàn)咖啡機(jī)器人制作流程
“比如去云南實(shí)地了解扶貧開(kāi)展模式；在桂林，與當(dāng)?shù)卣?、企業(yè)一起探討工業(yè)發(fā)展和生態(tài)文明怎么更好地融合；去西安跟著政府工作人員同上班，了解中國(guó)政府為民眾服務(wù)的方式，以及如何做決策等等?！痹谘懣磥?lái)，這種體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方式讓學(xué)生們感受著更真實(shí)的中國(guó)，也為跨文化交流提供了一個(gè)非常好的切入口。
在好的跨文化交流基礎(chǔ)上，書(shū)院花費(fèi)了較多精力有意去培養(yǎng)的還包括學(xué)生們通過(guò)跨文化合作去解決實(shí)際問(wèn)題的能力。這也是薛瀾提到的，書(shū)院在課程學(xué)習(xí)、體驗(yàn)式學(xué)習(xí)之外的第三類(lèi)學(xué)習(xí)方式——“干中學(xué)”。
“也可以叫作畢業(yè)設(shè)計(jì)，我們要求每名學(xué)生必須完成。很多題目由‘用戶(hù)’提出來(lái)，學(xué)生們自愿結(jié)成小組，‘用戶(hù)’和書(shū)院的指導(dǎo)老師，會(huì)和學(xué)生們共同解決這些問(wèn)題?！毖懰f(shuō)的“用戶(hù)”由書(shū)院聯(lián)系溝通，包含亞投行、歐洲復(fù)興開(kāi)發(fā)銀行、世界經(jīng)濟(jì)論壇，知名國(guó)際組織，以及騰訊等企業(yè)。“我們希望學(xué)生們能在跨文化、跨領(lǐng)域的背景下，提升解決問(wèn)題的能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作的能力?！?/p>
李開(kāi)復(fù)與書(shū)院師生交流人工智能（AI）技術(shù)的發(fā)展
經(jīng)過(guò)這樣教育模式的熏陶，學(xué)生們的思維變得更加開(kāi)闊，隨之變化的包括但不限于擁有了更廣闊的全球視野，對(duì)中國(guó)更豐富的認(rèn)識(shí)，更能解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，以及與人合作共同解決問(wèn)題的能力。
做青年領(lǐng)袖，影響更多的人
馮天穆創(chuàng)立的健康品牌測(cè)試新款產(chǎn)品
在2017年的畢業(yè)季，馮天穆做出了一個(gè)決定——留在中國(guó)。他來(lái)到阿根廷駐華使館，從事阿中貿(mào)易投資促進(jìn)工作。通過(guò)在書(shū)院建立起的對(duì)于中國(guó)市場(chǎng)的理解和認(rèn)識(shí)，他在使館工作的同時(shí)，開(kāi)始謀劃自己的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目，并本著為中國(guó)消費(fèi)者研制健康零食的思路最終選擇了健康食品的創(chuàng)業(yè)賽道。如今，他公司的健康產(chǎn)品已在國(guó)內(nèi)近800家超市上架，并且開(kāi)拓了線(xiàn)上銷(xiāo)售渠道。
“很多人對(duì)中國(guó)產(chǎn)品的認(rèn)知還很膚淺，停留在‘中國(guó)制造≠優(yōu)質(zhì)制造’的刻板印象中。我希望可以做點(diǎn)什么，徹底改變?nèi)藗儗?duì)中國(guó)產(chǎn)品的刻板印象。”與馮天穆一樣，阮奕信畢業(yè)后，也選擇了在中國(guó)創(chuàng)業(yè)，并且在創(chuàng)業(yè)計(jì)劃實(shí)施的每一步，都得到了來(lái)自書(shū)院導(dǎo)師、同學(xué)以及諸多校友的幫助。
他創(chuàng)立的品牌把帶有中國(guó)傳統(tǒng)文化元素的手表成功推向了國(guó)外市場(chǎng)。未來(lái)，他希望發(fā)展一個(gè)全方位的生活方式品牌，涉及手表，配飾甚至服裝等諸多領(lǐng)域，“我希望我的品牌可以吸引更多的人來(lái)學(xué)習(xí)和探索中國(guó)文化?！?/p>
薛瀾發(fā)現(xiàn)，不只是馮天穆和阮奕信，很多國(guó)外學(xué)生在一年的學(xué)業(yè)完成后，選擇了繼續(xù)留在中國(guó)?！坝行┫Ｍ芾^續(xù)學(xué)中文，有些就職于中國(guó)的企業(yè)……可能未來(lái)還會(huì)有變化，但當(dāng)下，他們選擇了更深入地了解中國(guó)?！?/p>
2022年11月，福布斯中國(guó)2022年度30 Under 30榜單公布，劉肇寧入選大文娛行業(yè)榜單。他為自己制定了目標(biāo)——要做一名兼具國(guó)際視野與中國(guó)本位的青年人。這也推動(dòng)著他不斷在中國(guó)與世界各國(guó)之間往返，以創(chuàng)業(yè)為槳，助力中國(guó)企業(yè)與公共事業(yè)泛舟出海。
從蘇世民書(shū)院畢業(yè)三年多，陸舒揚(yáng)仍保持著在書(shū)院蓄積的能量。如今，她在中國(guó)最大的糧食企業(yè)——中糧集團(tuán)工作兩年多，在自己最感興趣的糧農(nóng)板塊獲取著足夠多與糧食相關(guān)的信息量。
她發(fā)現(xiàn)糧食跟一切都息息相關(guān)，時(shí)常用在書(shū)院學(xué)到的方法論去分析國(guó)際局勢(shì)對(duì)于糧食的影響，目標(biāo)變得愈發(fā)清晰——要做和全人類(lèi)相關(guān)的事情。她時(shí)刻準(zhǔn)備著進(jìn)入聯(lián)合國(guó)的國(guó)際組織，也希望能為全球糧食及農(nóng)業(yè)統(tǒng)計(jì)討論做出自己的貢獻(xiàn)。
領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)在目前已有的書(shū)院畢業(yè)生身上有否明顯體現(xiàn)？
薛瀾重新闡述了他對(duì)“領(lǐng)導(dǎo)力”的理解。他分析說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)力本身與身份、崗位沒(méi)有必然的聯(lián)系?！拔覀兛梢苑Q(chēng)其為‘影響力’，有沒(méi)有領(lǐng)導(dǎo)力要看一個(gè)人具不具備影響人的能力。比如魯迅，他以思想家和作家的身份，影響了很多人?！?/p>
2021年，書(shū)院校友聚會(huì)
對(duì)于目前畢業(yè)的書(shū)院學(xué)生，薛瀾認(rèn)為，當(dāng)下去評(píng)價(jià)還為時(shí)尚早，“從書(shū)院跟蹤到的校友信息看，有些學(xué)生畢業(yè)后會(huì)選擇繼續(xù)深造，有些到公共部門(mén)就業(yè)，有些創(chuàng)業(yè)……大家的成績(jī)都很出色，但同時(shí)也還很年輕，更大的發(fā)展，或說(shuō)上升到更廣的層面，還需要一定的時(shí)間積累才能看到?！?/p>
但他也欣喜地發(fā)現(xiàn)，很多在各自領(lǐng)域深耕的書(shū)院學(xué)者，逐漸被越來(lái)越多人關(guān)注到。
這一點(diǎn)，我們從見(jiàn)諸報(bào)道的資料上也得到了印證：僅2022年一年，包括劉肇寧在內(nèi)，三名書(shū)院學(xué)者入選福布斯中國(guó)2022年度30 Under 30榜單，一名學(xué)者入選2022年“全國(guó)向上向善好青年”名單……
薛瀾覺(jué)得，從某種層面上，包括文中提及的學(xué)者在內(nèi)，很多畢業(yè)生已經(jīng)具備了一定的領(lǐng)導(dǎo)力，也正在用不同的方式影響著更多的人。
關(guān)于未來(lái)，薛瀾坦言，基于外部環(huán)境的變化以及疫情等不利因素的影響，書(shū)院發(fā)展在過(guò)去幾年面臨著很大挑戰(zhàn)，但同時(shí)他覺(jué)得，這恰恰意味著書(shū)院所擔(dān)負(fù)的責(zé)任意義更加重大，使命更加光榮。
“就像習(xí)近平總書(shū)記賀信中所提及的，希望這個(gè)項(xiàng)目能夠成為連接中外青年的橋梁，促進(jìn)大家相互了解、開(kāi)闊視野，攜手為人類(lèi)和平與發(fā)展貢獻(xiàn)智慧力量。在這一方面，我們想做的事情以及要做的事情，還很多?！?/p>
（清華新聞網(wǎng)4月21日電）
編輯：段穎 李華山
審核：郭玲
