清華大學(xué)教育工作討論會(huì)歷史沿革

檔案館 朱俊鵬

3月29日，清華大學(xué)第25次教育工作討論會(huì)開(kāi)幕。從1953年至今，討論會(huì)已有整整65年的歷史。那么，前24次討論會(huì)是何時(shí)召開(kāi)的？主題分別是什么？會(huì)議有哪些成果？清華大學(xué)檔案館根據(jù)檔案史料進(jìn)行了回顧整理，在此作一簡(jiǎn)要介紹。

教育工作討論會(huì)開(kāi)始于1953年，原稱(chēng)為教學(xué)研究會(huì)；1981年改為教學(xué)討論會(huì)，并形成大約4年一次的格局；2000年后又改名為教育工作討論會(huì)。下面根據(jù)時(shí)間和名稱(chēng)，將教育工作討論會(huì)分為3個(gè)階段作簡(jiǎn)單回顧：

第一階段：1953—1966年共召開(kāi)了15次教學(xué)研究會(huì)

20世紀(jì)50年代初期的院系調(diào)整，原清華大學(xué)的文、法、理、農(nóng)4個(gè)學(xué)院及工學(xué)院中的航空、化工兩系及有關(guān)鋼鐵、地礦部分調(diào)出。1952年底蔣南翔同志來(lái)校擔(dān)任校長(zhǎng)后對(duì)此深表惋惜。但他沒(méi)有氣餒，決心把清華建設(shè)成為世界一流的社會(huì)主義大學(xué)，并從1953年開(kāi)始組織教學(xué)研究會(huì)認(rèn)真抓好人才培養(yǎng)工作。

1953年2月6日，第1次教學(xué)研究會(huì)，討論制訂教學(xué)計(jì)劃問(wèn)題，土木工程系主任張維作《關(guān)于與蘇聯(lián)專(zhuān)家薩多維奇一同修改教學(xué)計(jì)劃的經(jīng)過(guò)的報(bào)告》，蘇聯(lián)專(zhuān)家薩多維奇作《關(guān)于修訂教學(xué)計(jì)劃的報(bào)告》。

1953年第2次教學(xué)研究會(huì)，討論關(guān)于推廣修訂教學(xué)大綱的經(jīng)驗(yàn)，蘇聯(lián)專(zhuān)家杰門(mén)節(jié)夫作了《關(guān)于修訂教學(xué)大綱的報(bào)告》。

1953年4月6日，第3次教學(xué)研究會(huì)，交流教研組如何進(jìn)行工作的經(jīng)驗(yàn)，蘇聯(lián)專(zhuān)家高爾欽柯作了《教研組的工作》的報(bào)告。張光斗等作了關(guān)于訂教研組計(jì)劃的發(fā)言。

1953年5月18日，第4次教學(xué)研究會(huì)，討論教學(xué)方法問(wèn)題，蘇聯(lián)專(zhuān)家倪克勤作關(guān)于教學(xué)方法的發(fā)言，劉仙洲、鐘士模、李歐、陳德問(wèn)、倪克勤等在會(huì)上發(fā)言。

1953年8月31日一9月4日，第5次教學(xué)研究會(huì)，校長(zhǎng)蔣南翔傳達(dá)了全國(guó)高等工業(yè)學(xué)校行政會(huì)議精神，報(bào)告了過(guò)去一學(xué)期的主要經(jīng)驗(yàn)和本學(xué)年工作的方針和計(jì)劃，提出“面向?qū)W生、保證學(xué)時(shí)”、“各按步伐，共同前進(jìn)”，減輕師生過(guò)重的負(fù)擔(dān)。教務(wù)長(zhǎng)錢(qián)偉長(zhǎng)報(bào)告了1952年度教學(xué)工作總結(jié)及1953年度教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)。團(tuán)委書(shū)記滕藤報(bào)告了上學(xué)期學(xué)生工作的情況和經(jīng)驗(yàn)。張維、鄒致圻、張守儀、陶葆楷、龐家駒分別介紹了關(guān)于系的領(lǐng)導(dǎo)工作、培養(yǎng)師資、教研組計(jì)劃、課程設(shè)計(jì)、講課輔導(dǎo)等經(jīng)驗(yàn)。蘇聯(lián)專(zhuān)家薩多維奇作了《關(guān)于高等學(xué)校工作中的問(wèn)題》的報(bào)告。

報(bào)教育部“關(guān)于清華大學(xué)舉行1953年度暑期教學(xué)研究會(huì)的報(bào)告”底稿及批復(fù)

1953年9月21日一9月24日，第6次教學(xué)研究會(huì)，總結(jié)本年暑期生產(chǎn)實(shí)習(xí)的收獲和經(jīng)驗(yàn)。副教務(wù)長(zhǎng)陳舜瑤作了《1953年生產(chǎn)實(shí)習(xí)總結(jié)》報(bào)告，蘇聯(lián)專(zhuān)家杰門(mén)節(jié)夫做關(guān)于生產(chǎn)實(shí)習(xí)工作的發(fā)言。在報(bào)告和發(fā)言中指出，這次生產(chǎn)實(shí)習(xí)是教學(xué)改革后第一次生產(chǎn)實(shí)習(xí)，參加的學(xué)生1500余人，教師200余人，實(shí)習(xí)地區(qū)為20個(gè)城市、30個(gè)工廠(chǎng)及工地，實(shí)習(xí)收獲很大。要求應(yīng)用實(shí)習(xí)成果來(lái)推動(dòng)教學(xué)改革工作。對(duì)于明年的實(shí)習(xí)工作，要求正確擬訂現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)習(xí)大綱，組織切合學(xué)生水平的技術(shù)報(bào)告。

1953年11月2日，第7次教學(xué)研究會(huì)，錢(qián)偉長(zhǎng)教務(wù)長(zhǎng)報(bào)告，蘇聯(lián)專(zhuān)家倪克勤教授作了關(guān)于考試的報(bào)告。

1954年9月7日一9月9日，第8次教學(xué)研究會(huì)，基礎(chǔ)課、基礎(chǔ)技術(shù)教研組交流教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)。會(huì)上傳達(dá)大連全國(guó)高等工業(yè)院校審定教學(xué)大綱會(huì)議精神，討論下半年度基礎(chǔ)課與基礎(chǔ)技術(shù)課教學(xué)工作計(jì)劃要點(diǎn)。錢(qián)偉長(zhǎng)作了《一年來(lái)基礎(chǔ)課提高教學(xué)質(zhì)量工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》報(bào)告，趙訪(fǎng)熊、羅遠(yuǎn)祥、陳綱、江丕權(quán)、巴巴諾夫等在會(huì)上發(fā)言。

1955年2月12日，第9次教學(xué)研究會(huì)，討論提高教學(xué)質(zhì)量，保證學(xué)時(shí)問(wèn)題。教務(wù)處作了《“提高質(zhì)量，保證學(xué)時(shí)”情況的檢查報(bào)告》，錢(qián)偉長(zhǎng)、夏震寰、王先沖、鐘士模、周昕、科慈夫尼柯夫等在會(huì)上發(fā)言。

1956年2月8日—10日，第10次教學(xué)研究會(huì)，總結(jié)教學(xué)改革3年來(lái)的工作和研究今后任務(wù)，初步肯定五年制教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步貫徹“提高質(zhì)量，保證學(xué)時(shí)”的方針。高教部副部長(zhǎng)曾昭倫出席并講話(huà)。校長(zhǎng)蔣南翔作了《清華大學(xué)教學(xué)改革三年的總結(jié)和今后的任務(wù)》的報(bào)告。黨委書(shū)記袁永熙代表黨委會(huì)發(fā)言。教務(wù)長(zhǎng)錢(qián)偉長(zhǎng)、副教務(wù)長(zhǎng)陳士驊、團(tuán)委會(huì)書(shū)記滕藤等50余人作了大會(huì)發(fā)言或書(shū)面發(fā)言。最后通過(guò)了清華大學(xué)第10次教學(xué)研究會(huì)決議。 

第10次教學(xué)研究會(huì)校長(zhǎng)工作報(bào)告及發(fā)言匯編

1958年5月6日一6月18日，第11次教學(xué)研究會(huì)，討論了關(guān)于貫徹執(zhí)行社會(huì)主義建設(shè)總路線(xiàn)，爭(zhēng)取教育工作大躍進(jìn)的問(wèn)題。全校教師、外國(guó)專(zhuān)家、北京兄弟院校教師代表參加，教育部部長(zhǎng)楊秀峰等與會(huì)。副校長(zhǎng)陳士驊宣讀他與副校長(zhǎng)張維、校長(zhǎng)助理陳舜瑤、李壽慈共同提出的工作報(bào)告。蘇聯(lián)專(zhuān)家組長(zhǎng)齊斯佳柯夫作《不斷提高教育工作質(zhì)量——蘇聯(lián)高等學(xué)校最重要的任務(wù)》報(bào)告。

1959年1月8日一1月29日，第12次教學(xué)研究會(huì)，討論總結(jié)1958年貫徹黨的教育方針的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，校長(zhǎng)助理李壽慈、高沂分別作了1958年教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告、生產(chǎn)工作總結(jié)報(bào)告。校長(zhǎng)蔣南翔在總結(jié)報(bào)告中指出：1958年工作中最主要之點(diǎn)是教學(xué)、生產(chǎn)和科學(xué)研究工作的三結(jié)合。

1959年12月10日一1960年1月9日，第13次教學(xué)研究會(huì)、第四次科學(xué)討論會(huì)聯(lián)合召開(kāi)，總結(jié)12次教研會(huì)以來(lái)的教學(xué)工作，畢業(yè)設(shè)計(jì)的一條龍經(jīng)驗(yàn)。教育部長(zhǎng)楊秀峰參加大會(huì)。副校長(zhǎng)劉仙洲作了《反右傾，鼓干勁，為繼續(xù)深入地貫徹執(zhí)行黨的教育方針而奮斗》的報(bào)告。李壽慈作了《清華大學(xué)1959年教學(xué)工作的總結(jié)報(bào)告》，高景德作了《清華大學(xué)1959年科學(xué)研究及生產(chǎn)工作的總結(jié)報(bào)告》。

1963年2月15日一17日，第14次教學(xué)研究會(huì)，何東昌作了《教學(xué)工作總結(jié)報(bào)告》，著重總結(jié)了“少而精”教學(xué)思想討論中的思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題、幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，提出今后教學(xué)工作的意見(jiàn)。蔣南翔作了《進(jìn)入新階段，創(chuàng)造新經(jīng)驗(yàn)》的總結(jié)報(bào)告，報(bào)告中提出：“高等工業(yè)學(xué)校的任務(wù)是培養(yǎng)工程師，所以高等工業(yè)學(xué)校的教師應(yīng)該成為工程師的工程師。”

1965年3月27日一4月17日，第15次教學(xué)研究會(huì)，何東昌作了《關(guān)于當(dāng)前教學(xué)改革工作的幾點(diǎn)意見(jiàn)》的報(bào)告，他指出：“現(xiàn)階段教學(xué)改革的中心任務(wù)，是在毛主席教育思想和黨的教育方針指導(dǎo)下，把‘四個(gè)改革’（學(xué)制、課程、教學(xué)方法、考試的改革）落實(shí)到教研組和人”，“使學(xué)生在德育、智育、體育諸方面得到生動(dòng)活潑和主動(dòng)的發(fā)展”。各教研組分別作了編寫(xiě)教材、改革教學(xué)等方面的報(bào)告。

第二階段：1981－1996年共召開(kāi)了5次教學(xué)討論會(huì)

1981年黨委常委會(huì)決定召開(kāi)第16次教學(xué)討論會(huì)，1982年2月19日一26日，第16次教學(xué)討論會(huì)、討論了課程改革、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)、進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)交流和修訂教學(xué)大綱的問(wèn)題。教務(wù)長(zhǎng)李傳信作《在第十六次教學(xué)討論會(huì)上的工作報(bào)告》，黨委副書(shū)記、副校長(zhǎng)艾知生作《1982年的工作任務(wù)》的報(bào)告，并動(dòng)員全校師生員工積極參加文明禮貌月活動(dòng)。本次教學(xué)討論會(huì)就思想政治工作、課程改革、教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)、教學(xué)管理工作四個(gè)專(zhuān)題組織專(zhuān)門(mén)討論和經(jīng)驗(yàn)交流。

清華大學(xué)第16次教學(xué)討論會(huì)日程、出席證

1984年1月5日一3月20日，第17次教學(xué)討論會(huì)，全校教研組主任以上干部參加。會(huì)議主要討論：教書(shū)育人，為人師表；提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)培養(yǎng)方法；提高教師素質(zhì)，規(guī)劃師資隊(duì)伍等問(wèn)題。高景德、李傳信等在會(huì)上講話(huà)。3月17日舉行關(guān)于課程改革專(zhuān)題討論會(huì)，20日進(jìn)行教學(xué)討論會(huì)總結(jié)。

1988年5月17日一9月10日，第18次教學(xué)討論會(huì)，主要討論了在學(xué)習(xí)貫徹全教會(huì)精神的基礎(chǔ)上總結(jié)改革經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)調(diào)查，研究今后2～3年改革的內(nèi)容。副校長(zhǎng)梁尤能作《適應(yīng)社會(huì)需要，深化教育改革，提高學(xué)生全面素質(zhì)》的報(bào)告。會(huì)議討論了拓寬和改造本科專(zhuān)業(yè)內(nèi)容和方向、博士研究生培養(yǎng)、本科生和研究生的總體培養(yǎng)模式等專(zhuān)題。張孝文在閉幕式上講話(huà)，提出為適應(yīng)社會(huì)需要，要“減少專(zhuān)業(yè)數(shù)量，拓寬專(zhuān)業(yè)方向，柔性專(zhuān)業(yè)設(shè)置”；在學(xué)科方向、課程和學(xué)位論文選擇上要給學(xué)生更多的靈活性。

1992年5月8日一6月26日，第19次教學(xué)討論會(huì)。副校長(zhǎng)梁尤能在會(huì)上作《深化教學(xué)改革，提高質(zhì)量，更好地適應(yīng)和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)》的主題報(bào)告，黨委副書(shū)記胡顯章作了《進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作》的發(fā)言。舉行了“加強(qiáng)德育，提高學(xué)生思想文化素質(zhì)”、“深化教學(xué)改革，推進(jìn)教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”、“改革完善博士生教育制度，全面提高培養(yǎng)質(zhì)量”、“研究生教育如何為經(jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)”、“教學(xué)內(nèi)容、體系、方法改革”、“改革管理運(yùn)行機(jī)制，調(diào)動(dòng)本科生學(xué)習(xí)積極性”等專(zhuān)題討論會(huì)。校長(zhǎng)張孝文作總結(jié)報(bào)告，指出：“培養(yǎng)人仍然是學(xué)校的根本”，要“堅(jiān)持德智體全面發(fā)展的方針”。

1995年11月6日一1996年1月4日，第20次教學(xué)討論會(huì)。校長(zhǎng)王大中致開(kāi)幕詞，副校長(zhǎng)余壽文作了題為《為21世紀(jì)的中國(guó)培養(yǎng)更多高層次優(yōu)秀人才而努力的報(bào)告》，教務(wù)長(zhǎng)吳敏生、研究生院副院長(zhǎng)林功實(shí)分別做了《關(guān)于本校人才培養(yǎng)和教學(xué)改革試行方案及若干實(shí)施步驟》的說(shuō)明和《面向跨世紀(jì)的國(guó)民經(jīng)濟(jì)建設(shè)擴(kuò)大工程類(lèi)型碩士生的培養(yǎng)》的報(bào)告。

討論會(huì)期間，圍繞“為21世紀(jì)中國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)更多全面發(fā)展的各類(lèi)高層次人才”這個(gè)主題，校系舉行了一系列研討活動(dòng)。研討的重點(diǎn)是：統(tǒng)籌本科——碩士的教學(xué)計(jì)劃，優(yōu)化培養(yǎng)過(guò)程，利用學(xué)分制與推薦研究生的機(jī)制，在工科系分批試點(diǎn)本碩貫通培養(yǎng)；加強(qiáng)工程類(lèi)碩士研究生培養(yǎng)。會(huì)議期間，舉行了4個(gè)全校性的專(zhuān)題討論會(huì)：（1）改革人才培養(yǎng)模式，提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益；（2）面向國(guó)民經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)，擴(kuò)大工程類(lèi)型研究生培養(yǎng)；（3）深化課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)體系內(nèi)容方法的改革；（4）改進(jìn)與加強(qiáng)德育，提高學(xué)生全面素質(zhì)。同時(shí)還召開(kāi)了一些小型座談會(huì)與沙龍，如部分基礎(chǔ)、技術(shù)基礎(chǔ)課程體系改革思路的交流研討，本科、碩士融合課程（B＋M）的建設(shè)，未來(lái)師資隊(duì)伍的研討，以及加強(qiáng)現(xiàn)代化教育技術(shù)的推廣應(yīng)用等。

閉幕會(huì)上，校長(zhǎng)王大中講話(huà)，副校長(zhǎng)余壽文作總結(jié)報(bào)告。本次教學(xué)討論會(huì)有重點(diǎn)地研究制定了一些準(zhǔn)備開(kāi)通的改革措施及實(shí)施方案，形成了《工科專(zhuān)業(yè)統(tǒng)籌規(guī)劃本科——碩士培養(yǎng)計(jì)劃的工作意見(jiàn)》（試行方案）、《加速工科類(lèi)型研究生培養(yǎng)的若干措施》、《加速推進(jìn)課程結(jié)構(gòu)及內(nèi)容體系方案改革》等原則性文件。

第三階段：2000年至今共召開(kāi)5次教育工作討論會(huì)

2000年11月9日一2001年12月31日，第21次教育工作討論會(huì)。校長(zhǎng)王大中作題為《為開(kāi)創(chuàng)21世紀(jì)我校人才培養(yǎng)和教育工作新局面而努力》的報(bào)告。在主題報(bào)告中，王大中校長(zhǎng)對(duì)過(guò)去5年學(xué)校改革與發(fā)展進(jìn)行了分析，要求全校師生認(rèn)清教育改革和發(fā)展趨勢(shì)，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育思想觀(guān)念。

這次教育工作討論會(huì)的主題是：把握新世紀(jì)的全球變革趨向，以國(guó)家振興為己任，加速教育創(chuàng)新．開(kāi)創(chuàng)我校人才培養(yǎng)和教育工作的新局面。這次教育工作討論會(huì)的主要任務(wù)是：（1）加強(qiáng)宏觀(guān)教育思想研究，改革傳統(tǒng)教育思想和觀(guān)念。（2）在我校最近5年來(lái)人才培養(yǎng)和教育改革的基礎(chǔ)上，形成我校2001－2005年教育改革與發(fā)展實(shí)施綱要。這次討論會(huì)中，學(xué)校組織了“研究型大學(xué)如何創(chuàng)辦，創(chuàng)造性人才怎么培養(yǎng)”、“如何培養(yǎng)和提高學(xué)生的全面素質(zhì)”、“課程改革與建設(shè)”、“教師隊(duì)伍建設(shè)”、“非全日制教育及數(shù)字化教學(xué)環(huán)境”等專(zhuān)題研討會(huì)。

從2000年12月到2001年11月，在全校師生廣泛發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，學(xué)校組織各方面專(zhuān)家對(duì)我校2001－2005年教育改革和發(fā)展實(shí)施綱要（草案）進(jìn)行了討論和修改，并于2001年11月初定稿（即40條）。

2001年12月31日，王大中校長(zhǎng)在第21次教育工作討論會(huì)閉幕式上以《動(dòng)員全校，努力實(shí)現(xiàn)我校教育改革與發(fā)展的“十五”奮斗目標(biāo)》為題向大會(huì)作了總結(jié)報(bào)告。按照王大中校長(zhǎng)的要求，這次教育工作討論會(huì)閉幕以后，學(xué)校應(yīng)在多方面進(jìn)行新的努力：繼續(xù)以課程結(jié)構(gòu)調(diào)整為切入點(diǎn)，完善人才培養(yǎng)方案；以百門(mén)精品課程為切入點(diǎn)，推動(dòng)主要教學(xué)環(huán)節(jié)的改革；加強(qiáng)研究生培養(yǎng)工作，提高博士生的培養(yǎng)質(zhì)量；推進(jìn)繼續(xù)教育，增強(qiáng)辦學(xué)活力；進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，推行教師職務(wù)聘任制；推進(jìn)教學(xué)管理體制改革，完善教學(xué)評(píng)估體系，等等。 

第21次教育工作討論會(huì)校長(zhǎng)工作報(bào)告和文集

2004年11月12日一2005年11月17日，第22次教育工作討論會(huì)。校長(zhǎng)顧秉林作題為《加強(qiáng)實(shí)踐教育培養(yǎng)創(chuàng)新人才》的報(bào)告。報(bào)告論述實(shí)踐教育對(duì)于培養(yǎng)“高層次、高素質(zhì)、多樣化、創(chuàng)造性”優(yōu)秀人才的重要性，提出本次會(huì)議的四個(gè)主要議題：（1）深刻認(rèn)識(shí)實(shí)踐教育在“高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性”骨干人才的研究型大學(xué)體系中的地位和作用；（2）綜合性研究型大學(xué)中實(shí)踐教育的體系與模式；（3）不同學(xué)科、不同層次的人才培養(yǎng)所要求的實(shí)踐教育特點(diǎn)與實(shí)施方式；（4）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量評(píng)價(jià)體系、管理體制與激勵(lì)機(jī)制。我們將以“加強(qiáng)實(shí)踐教育，培養(yǎng)創(chuàng)新人才”做為本次研討會(huì)的主題，結(jié)合我校實(shí)際，為弘揚(yáng)“實(shí)踐教育”思想，構(gòu)建、完善創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體系進(jìn)行深入的研討。

自第22次教育工作討論會(huì)開(kāi)幕以來(lái)，圍繞實(shí)踐教育的主題，各院系和相關(guān)部門(mén)進(jìn)行了深入的探討和交流，舉行了8次全校性的專(zhuān)題研討會(huì)，提交有關(guān)實(shí)踐教育的研討論文127篇。2005年7月1日至2日，由兩辦和教務(wù)處主持召開(kāi)的“第22次教育工作討論會(huì)”工作交流會(huì)舉行。來(lái)自全校各院系的教師代表及相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人120余人參加了會(huì)議。2005年11月15日，學(xué)校發(fā)布了《清華大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)的若干原則意見(jiàn)》，制定和修改相關(guān)文件和政策，修改、完善和落實(shí)了相關(guān)專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教育實(shí)施方案。

2005年11月17日下午，第22次教育工作討論會(huì)閉幕式在大禮堂召開(kāi)。會(huì)上，校長(zhǎng)顧秉林作了《秉承實(shí)踐教育傳統(tǒng)，加強(qiáng)創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高學(xué)生全面素質(zhì)》的主題報(bào)告。在主題報(bào)告中，顧秉林校長(zhǎng)總結(jié)了第22次教育工作討論會(huì)開(kāi)展一年來(lái)的情況，闡釋了新時(shí)期實(shí)踐教育的本質(zhì)內(nèi)涵與功能，并明確了今后一段時(shí)間我校實(shí)踐教育工作的具體目標(biāo)和任務(wù)。

2009年7月8日一2010年7月8日，第23次教育工作討論會(huì)，本次會(huì)議以“清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略”為主題。校長(zhǎng)顧秉林做《堅(jiān)持以人才培養(yǎng)為根本任務(wù)，再創(chuàng)新百年育人輝煌》的報(bào)告，報(bào)告重點(diǎn)闡述“人才培養(yǎng)是大學(xué)的根本任務(wù)”核心理念，并希望全校師生廣泛動(dòng)員、積極參與，面向未來(lái)、形成共識(shí)，精心安排、認(rèn)真落實(shí)。要發(fā)動(dòng)全校解放思想，進(jìn)行歷史的、大跨度的、深入的反思，力爭(zhēng)在辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)模式上有大的突破。

胡和平書(shū)記在講話(huà)中指出，要在全面總結(jié)清華建校近百年來(lái)人才培養(yǎng)工作的基礎(chǔ)上，凝練教育教學(xué)工作的理念和經(jīng)驗(yàn)，展望和規(guī)劃未來(lái)百年的人才培養(yǎng)工作。希望全校師生員工深入研討清華大學(xué)新百年人才培養(yǎng)工作的使命和戰(zhàn)略，在全校范圍內(nèi)形成廣泛共識(shí)，進(jìn)一步增強(qiáng)使命感、責(zé)任感和緊迫感，形成新百年人才培養(yǎng)的基本任務(wù)和舉措，為全面建設(shè)小康社會(huì)、建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家、為中華民族的偉大復(fù)興培養(yǎng)更多更好的優(yōu)秀人才。

第23次教育工作討論會(huì)是百年校慶前全校參與的重要活動(dòng)，受到各方面的高度重視。學(xué)校和院系兩個(gè)層面都成立了領(lǐng)導(dǎo)小組和工作小組，圍繞討論會(huì)的主題，開(kāi)展了多層次、多角度、多形式的深入討論。針對(duì)若干宏觀(guān)、共性的問(wèn)題，學(xué)校組織了18次專(zhuān)題研討，內(nèi)容涉及學(xué)情分析、博士生培養(yǎng)、就業(yè)引導(dǎo)、文化素質(zhì)教育、高水平科研與拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)、國(guó)際化人才培養(yǎng)、文科學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)、人才培養(yǎng)與師資隊(duì)伍建設(shè)、綠色教育、教書(shū)育人、學(xué)生思想政治工作等，參會(huì)人數(shù)超過(guò)2000人次。

2010年7月8日，在第23次教育工作討論會(huì)閉幕式上，校長(zhǎng)顧秉林作題為《在實(shí)踐中探索清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略》的報(bào)告?？偨Y(jié)了第23次教育工作討論會(huì)開(kāi)展一年來(lái)的情況，全校緊密?chē)@“清華新百年人才培養(yǎng)的使命與戰(zhàn)略”這一主題，展開(kāi)了深入而有成效的討論，為學(xué)校謀發(fā)展、為國(guó)家話(huà)未來(lái)。在科技進(jìn)步日新月異、知識(shí)經(jīng)濟(jì)方興未艾、人才競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈的21世紀(jì)，優(yōu)先發(fā)展教育、提高國(guó)民素質(zhì)、培養(yǎng)創(chuàng)新人才，對(duì)科教興國(guó)、人才強(qiáng)國(guó)具有極其重要的意義。我校第23次教育工作討論會(huì)，是在學(xué)校乃至國(guó)家發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)刻舉行的一次十分重要的會(huì)議，必將對(duì)我校今后的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。 

第23次教育工作討論會(huì)校長(zhǎng)工作報(bào)告和簡(jiǎn)報(bào)

2013年9月26日—2014年10月16日，第24次教育工作討論會(huì)。主題為“創(chuàng)新教育模式，激發(fā)學(xué)術(shù)志趣，提高培養(yǎng)質(zhì)量”。在開(kāi)幕式上，校長(zhǎng)陳吉寧作動(dòng)員講話(huà)，校黨委書(shū)記胡和平主持開(kāi)幕式，副校長(zhǎng)袁駟作工作報(bào)告。陳吉寧在動(dòng)員講話(huà)中指出，每4年召開(kāi)一次教育工作討論會(huì)是清華大學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)，此次教育工作討論會(huì)要堅(jiān)持開(kāi)放性的特色，以國(guó)際的視野和外部的視角看待我們的教育改革。此次教育工作討論會(huì)分為“討論、反思”和“調(diào)整、改革”兩個(gè)階段，要通過(guò)對(duì)人才培養(yǎng)優(yōu)勢(shì)不夠明顯、人才培養(yǎng)成效不夠明顯兩個(gè)問(wèn)題的深刻反思，和對(duì)我們面臨的各項(xiàng)挑戰(zhàn)的深層次討論，實(shí)現(xiàn)全體師生認(rèn)識(shí)的統(tǒng)一和觀(guān)念的轉(zhuǎn)變，進(jìn)而采取切實(shí)的行動(dòng)和舉措解決教育改革中遇到的問(wèn)題。

胡和平在講話(huà)中表示，第24次教育工作討論會(huì)是我校新百年的第一次教育工作討論會(huì)，是一次改革創(chuàng)新教育模式，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要會(huì)議。此次教育工作討論會(huì)的關(guān)鍵詞是“學(xué)術(shù)”，要圍繞“學(xué)術(shù)”做好三個(gè)層面的工作。在學(xué)校和院系層面，要不斷強(qiáng)化崇尚學(xué)術(shù)的核心價(jià)值觀(guān)念，提升學(xué)術(shù)品質(zhì)；在教師層面，要倡導(dǎo)潛心學(xué)術(shù)、培養(yǎng)人是教師第一學(xué)術(shù)責(zé)任的價(jià)值觀(guān)念，提升學(xué)術(shù)素養(yǎng)；在學(xué)生層面，要通過(guò)學(xué)術(shù)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的能力、素質(zhì)和境界，提升學(xué)術(shù)志趣。

此次開(kāi)幕式還首次邀請(qǐng)了國(guó)外大學(xué)的教育專(zhuān)家做特邀報(bào)告。加州大學(xué)伯克利分校學(xué)術(shù)委員會(huì)主席克里斯蒂娜·馬斯拉克教授（Professor ChristinaMaslach）在開(kāi)幕式上作題為《卓越與公平：創(chuàng)新本科教育的伯克利模式》（Excelence and Access： The UC-Berkeley Model forInnovative Undergraduate Education）的特邀報(bào)告。

2014年10月16日，在第24次教育工作討論會(huì)閉幕式上，校長(zhǎng)陳吉寧作題為《全面深化教育教學(xué)改革  大力提升人才培養(yǎng)質(zhì)量》的報(bào)告。在教育工作討論過(guò)程中，學(xué)校深入貫徹落實(shí)黨的十八屆三中全會(huì)精神，啟動(dòng)了綜合改革方案的研究制定工作，同時(shí)加快了章程建設(shè)，對(duì)許多重要問(wèn)題有了新的認(rèn)識(shí)和共識(shí)。隨著討論的深入和學(xué)校綜合改革先行先試，這次研討的問(wèn)題遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了預(yù)定的內(nèi)容。

一年來(lái)，教育工作討論會(huì)對(duì)我們要培養(yǎng)什么人，達(dá)成了廣泛共識(shí)，那就是具有健全人格、創(chuàng)新思維、寬厚基礎(chǔ)、全球視野和社會(huì)責(zé)任感的高素質(zhì)、高層次、多樣化、創(chuàng)造性人才。對(duì)于怎樣培養(yǎng)人，也形成了清晰的思路和明確的方案，制定了《清華大學(xué)關(guān)于全面深化教育教學(xué)改革的若干意見(jiàn)》。

全面深化教育教學(xué)改革的思路和舉措，概括起來(lái)就是12個(gè)字：變理念、換焦點(diǎn)、轉(zhuǎn)方式、多樣化。第一，要轉(zhuǎn)變育人理念，實(shí)施價(jià)值塑造、能力培養(yǎng)、知識(shí)傳授“三位一體”的教育。第二，要變換工作焦點(diǎn)，推動(dòng)教育教學(xué)主體從“以教為主”向“以學(xué)為主”轉(zhuǎn)變。第三，要轉(zhuǎn)變教育方式，在本科人才培養(yǎng)中積極推進(jìn)通識(shí)教育，促進(jìn)通專(zhuān)融合。第四，要豐富培養(yǎng)方向和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提升學(xué)生多樣化成長(zhǎng)的自主性、自信心和開(kāi)放性。以上四方面改革舉措，如果分別用一個(gè)詞來(lái)概括，可以是：三位一體，以學(xué)為主，通專(zhuān)融合，多樣成長(zhǎng)。 

校長(zhǎng)陳吉寧在第24次教育工作討論會(huì)閉幕式上的講話(huà)、討論會(huì)文集

參考文獻(xiàn)：

［1］《教育工作討論會(huì)歷史沿革》薄曉璐 朱俊鵬 白永毅，《春風(fēng)化雨踐行路——清華大學(xué)第22次教育工作討論會(huì)文集》

［2］清華大學(xué)檔案館檔案

［3］《清華大學(xué)一百年》

［4］《新清華》

    來(lái)源：“清華大學(xué)檔案館”微信公眾號(hào)

（清華新聞網(wǎng)3月30日電）

編輯：襄樺